Formação Territórios Conectados

Nesta unidade introdutória, faremos uma breve contextualização a respeito do que é ensino híbrido e sua relevância no contexto atual e na iniciativa Territórios Conectados. Explicaremos o conceito de ensino híbrido, com ênfase nas possibilidades para contextos remotos que envolvem o uso de tecnologias digitais móveis. Nesta discussão, destacaremos depoimentos a respeito das contribuições das tecnologias digitais em territórios indígenas e quilombolas, com o intuito de trazer deste já inspirações para nossa jornada e a importância do uso das tecnologias como forma de fazer a diferença no local em que atuamos. Ressaltaremos alguns aspectos essenciais nas propostas de ensino híbrido, especialmente a importância da personalização, diversificação dos espaços, autonomia dos estudantes e valorização dos diferentes ritmos de aprendizagem, visando a aprendizagem em uma perspectiva inclusiva. Por enquanto, estamos apenas no início, mas todos os aspectos abordados nesta introdução guiarão nosso percurso ao longo do curso. Com isso, esperamos que você já tenha uma noção da iniciativa e das potencialidades pedagógicas de aprendizagem em diferentes tempos e espaços, aproveitando as tecnologias digitais disponíveis em sua escola.

Até o momento, você já deve ter ideia das potencialidades do ensino híbrido em diferentes contextos e realidades, com base nos conceitos que abordamos na unidade introdutória e também nos exemplos compartilhados para leitura. Certamente você também conhece outras experiências ou já está com novas ideias a respeito do uso das tecnologias digitais como forma de promover a aprendizagem, combinando estratégias de destes recursos, com outros que você possui na escola. Porém para construir sua própria experiência de aprendizagem junto aos estudantes de sua comunidade escolar, é preciso analisar e compreender a realidade do território em que você atua considerando os seguintes aspectos: quem são os estudantes? quais seus interesses? quais suas necessidades? como é a nossa comunidade e o território? que espaços temos na escola e em seu entorno? quais suas potencialidades? que conhecimentos cada um possui de tecnologias? Estas questões são apenas algumas, dentre outros tão relevantes para que você consiga desenvolver uma proposta que realmente parta das necessidades, interesses e potencialidades do seu território. Para ajudá-lo neste mapeamento e compreensão da realidade, prossiga acessando os vídeos e materiais de apoio aqui relacionados.

Sabemos que aprendizagem mais efetiva ocorre por meio da mediação pedagógica dos docentes, organização de um ambiente favorável à participação de todos e também principalmente por meio da construção de conhecimentos favorecida pelas interações entre os estudantes. Por esta razão nesta unidade abordaremos estratégias para organização e mediação de grupos cooperativos, combinando os recursos pedagógicos diversos, com as tecnologias digitais. Para isso, aprofundaremos um pouco mais a respeito dos conceitos e estratégias de ensino híbrido, traremos alguns exemplos e possibilidades para aplicação prática. Discutiremos também a importância de trabalhar com diferentes papeis e responsabilidades, aproveitando a diversidade do grupo e da comunidade escolar. Também traremos exemplos de tecnologias que funcionam bem em dispositivos móveis e que podem favorecer a cooperação. Esperamos que com este módulo você já consiga dar continuidade a propostas práticas em sua sala de aula e até mesmo contribua com os demais colegas da escola, facilitando e favorecendo aulas cooperativas e com elementos do ensino híbrido.

Nesta unidade nos aprofundaremos nas estratégias para garantir a construção de propostas inovadoras que considerem os saberes, experiências e potencialidades dos territórios visando sua transformação. Refletirmos sobre: por que é tão importante que nossas propostas e práticas sejam personalizadas e conectadas com a realidade do território em que vivemos? Esperamos que com esta unidade, o mapeamento já feito e tudo que foi vivenciado e refletido até o momento, você já possua todos os elementos e inspirações para planejar sua experiência didática na etapa seguinte.

Nesta etapa vamos planejar uma experiência didática de ensino híbrido, contemplando as ideias, reflexões e experiências que você teve até o momento. Vamos relembrar tudo que precisamos considerar neste planejamento, ouvir um podcast com relato de experiência sobre o processo de construção de uma experiência didática e também acompanhar alguns exemplos de planejamento que contemplaram personalização, protagonismo dos estudantes, potencialidades do território, organização dos tempos e espaços de aprendizagem e uso das tecnologias digitais? Procure resgatar também o mapeamento feito na unidade “Compreendendo a realidade” e também o da ” Identificação das oportunidades e desafios da escola”, pois certamente estes recursos contribuirão para que você desenvolva uma proposta ajustada às demandas de sua realidade. Também disponibilizaremos um modelo para registrar seu planejamento; você terá acesso a um exemplo preenchido, bem como a um formulário em branco para desenvolver sua própria produção.